Laporan Mutu SMA Negeri 4 Banda Aceh 2025

Umumadmin • 06 May 2026, 02:08 • Dilihat: 80x

Gambar Artikel

Laporan Hasil Analisis Rapor Pendidikan 2025

SMA NEGERI 4 BANDA ACEH | NPSN: 10105387

Laporan ini merupakan hasil evaluasi menyeluruh terhadap mutu pendidikan sekolah berdasarkan data Asesmen Nasional dan Dapodik 2025. Analisis ini ditujukan sebagai landasan perencanaan berbasis data (PBD) untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di tahun mendatang.

✅ Pencapaian Luar Biasa (Peringkat Atas)

Kemampuan Literasi 97,78% Sangat Baik: Mayoritas siswa mencapai kompetensi minimum.
Iklim Keamanan 81,78 Sekolah aman dari perundungan dan hukuman fisik (0% Kasus).
Kualitas Pembelajaran 76,88 Suasana kelas kondusif dengan dukungan psikologis yang baik.

📊 Perbandingan Skor (2024 vs 2025)

Indikator Prioritas Skor 2024 Skor 2025 Perubahan
Kemampuan Numerasi 95,56% 84,44% ▼ 11,12
Indeks Karakter 77,00 80,95 ▲ 3,95
Iklim Kebinekaan 82,00 76,23 ▼ 5,77
Kesetaraan Gender 79,00 65,68 ▼ 13,32

⚠️ Area Perlu Pembenahan

Domain Aljabar Akar masalah utama penurunan numerasi siswa.
Anggaran Mutu GTK Hanya 2,18% dana untuk peningkatan kualitas guru.
Sikap Kesetaraan Gender Perilaku warga sekolah terhadap gender menurun drastis.

💡 Strategi & Masukan Perbaikan

  • Transformasi Numerasi: Meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan domain aljabar dan data ketidakpastian di Platform Merdeka Mengajar (PMM).
  • Restrukturisasi Anggaran: Mengalokasikan lebih banyak dana BOS Reguler untuk kegiatan komunitas belajar dan pelatihan pedagogi guru.
  • Kampanye Kesetaraan & Toleransi: Mengintegrasikan nilai-nilai kesetaraan gender dan moderasi beragama dalam proyek P5 (Profil Pelajar Pancasila).
  • Peningkatan Kinerja GTK: Mendorong kepala sekolah dan guru untuk aktif dalam pelatihan manajerial dan instruksional yang bersertifikat.
Laporan diperbarui otomatis pada 12 Maret 2026 berdasarkan data sistem raporpendidikan.dikdasmen.go.id
📂 Berkas Lampiran

Artikel ini menyertakan berkas tambahan yang dapat Anda unduh:



Kembali ke Daftar
🔒